Этот блок занятий является уникальным в нашей школе. Он включает в себя важнейшие элементы, которые помогают правильно формировать мозговые структуры. По данным нейропсихологов эффективность работы мозга зависит от качества нейронной сети (нейроны – клетки головного мозга), то есть от того, насколько гармонично развивются определенные участки головного мозга, последовательно ли поступает новая информация в мозг, на сколько правильно происходит её «сцепление» с уже имеющимся опытом, оптимальной смены видов деятельности, а также чередования умственной работы и отдыха.
В данный блок занятий включены логопедические и психологические игры, элементы кинезиологии и эрготерапии.
Вопреки распространенному мнению логопед не только «ставит» звуки, т.е. корректирует произношение, но работает над понятийной стороной речи. Деятельность логопеда включает также развитие у детей: внимания, зрительного и слухового восприятия (узнавания и различения), памяти и мышления, связной речи, расширение и обогащение словарного запаса, обучение грамоте (в том числе исправление грамматических ошибок), коррекция нарушений письма и чтения. В процессе обучения нами активно используются игры на развитие мелкой моторики, артикуляционная и дыхательная гимнастика, игры на развитие слухового внимания, или фонематического слуха, игры на формирование лексико-грамматических категорий, отработка звуков чистоговорками.
На занятии с малышами мы уделяем достаточное внимание развитию сенсорной интеграции (это то, чем обычно занимется эрготерапевт). Сенсорная интеграция активизирует восприятие и переработку сигналов, идущих из внешнего мира в мозг от всех основных органов чувств (зрение, слух, осязание, обоняние, вкус). Она необходима для успешного обучения ребенка как на моторном уровне, так и для лингвистического (языкового), умственного и эмоционального развития.
Достаточно молодой наукой, данные которой мы использовали для построения блока «развивалочка», является кинезиология. Это наука о развитии головного мозга через движение. Она представляет собой комплекс упражнений, позволяющих активизировать межполушарное взаимодействие, то есть синхронизировать работу полушарий за счет развития мозолистого тела (нервные волокна, соединяющие левое и правое полушарие), улучшить мыслительную деятельность, память и внимание, облегчить процесс чтения и письма, повысить стрессоустойчивость.
Замечено, что такие упражнения повышают умение понимать и интерпретировать тексты, концентрироваться и следить за строкой во время чтения, предугадывать читаемое, активизируют визуальную память, необходимую для орфографической зоркости, развивают письменное творчество и навыки каллиграфии.